为战胜疫情，采用线上教学方式开展《中华传统文化》教学实践半月余，看到了课程教学任务的艰巨，听到了同学们渴望学习的声音，也悟出了《中华传统文化》的教学点滴。
一、明了课程性质目标是基础
《中华传统文化》是公共必修课，以讲授中国传统文化、传承中国民族精神、弘扬优秀文化传统为主，使学生了解中华数千年博大精深的优秀传统文化，能够去粗取精，丰富文化涵养，传承和弘扬传统文化，增强民族自信。因此，在实际教学过程中要始终渗透这种理念，不仅要带学生领略中华文化的博美、增强民族自信，还应该培养其辨别能力、鉴赏能力。
二、厘清课程教学脉络是重点
“文化”范围太广阔——从形而上的哲学世界到形而下的一花一草、一器一物，因此，要进行一门高效的教学，每个章节之间就应该存在内在的逻辑关系，本门课程分为四个部分：“精神文化”“艺术追求”“社会生活”“现代意义”。
“精神文化”是重中之重，是溯源“中华”传统文化的必要学习内容，因为中华民族不是血统民族、不是政治民族，而是“文化”民族，最早是被传统中原文化培养教育出来的人而形成的整体。中华传统文化主要有三大精神支柱——儒、释、道，探究这三家的主要思想及其形成过程，就大致了解中华民族的思维模式。
学习“精神文化”，由于概念比较抽象，需要学生具备一定的思辨能力。课程组经过讨论，决定网课期间就进行这一部分教学，原因有三点，其一，“精神文化”是滋养传统文化的沃土，把握“精神文化”就是夯实本门课程的基础；其二，网络教学丰富的视频、图片、文字等资源有助于学生理解学习内容，学生可以针对某知识点进行反复观看，还可以在讨论群及时和老师同学进行探讨，有助于培养个人独立思考能力；其三，作业反馈一目了然，有助于掌握学情和了解学生知识结构。
三、掌握线上教学技能是关键
第一次收到准备线上教学通知时的忐忑仍记忆犹新，我当时对即将踏进未知领域充满了担忧，还好学院领导有步骤地手把手教学，我学习了超星手机端和PC端的操作、雨课堂、腾讯课堂，摸索出来一套完整的教学流程：课前推送资料、录播视频教学、作业、讨论答疑、教学情况汇报。下面我根据教学环节来梳理自己线上教学心得体会：（1）在课前资料推送环节，我会根据教学视频和作业设置的内容来选录资料，但很少有同学会主动查看，因此，我会在契合教学主题的同时，兼顾学习资料的专业性和趣味性，让学生养成课前预习的习惯；（2）教师务必提前学习录播视频，掌握教学重难点，在学生学习结束时及时进行知识点点拨和补充，弥补录播视频忽略学情的缺点，在学习通或者班级QQ群里进行针对性的补充；（3）作业设置主要是为了巩固知识点、了解学习情况，目前看来，学生完成作业时不仔细、马虎的现象比较严重，也有少部分学生敢于质疑、提出自己的见解，同一份作业产生了不同的效果；（4）讨论答疑环节，让每个学生都参与进来，需要时间的积累，课前讨论帖是非常重要的，不仅可以检查预习效果，还有助于了解学情，课后答疑时，老师要主动提问，检查学习情况，“教学相长”，线上教学除了思想意识上的转变，技术操作的掌握，还要善于运用各种方式方法，走近学生，倾听学生，及时反馈。不断引导学生积极参与，勇于表达自己的观点和想法，激发学生的学习潜力和创造力。
此次疫情给了我接触全新教学手段的机会，无论教学方式如何改变，都不能改变我教书育人的工作任务。中华传统文化凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵，接受这门教学任务，对自己是极大的挑战。在后续教学工作中，我会继续充实自己、总结经验，争取让学生领略传统文化的魅力，能自己解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升民族自尊心、自信心、自豪感！
审稿：黄昌忠
